Sugestões para início de férias escolares 2011

Segue algumas sugestões de atividades que estarão acontecendo na cidade de São Paulo durante as férias escolares do mês de julho.

01/07/2011- às 17h00
Férias na Cultura - Contos daqui e de lá - Jogando nos Continentes.
Local: Livraria Cultura Bourbon Shopping São Paulo

01/07/2011- às 18h00
Férias na Cultura - Contos daqui e de lá - O gato da sorte - Maneki Neko (Japão)
Local: Livraria Cultura Shopping Market Place

01/07/2011- às 18h00
Férias na Cultura - Contação de histórias - Dom Quixote
Local: Livraria Cultura Shopping Villa-Lobos

02/07/2011- às 11h00
Férias na Cultura - Contação de histórias - Livro 'Quem sou eu'?
Local: Livraria Cultura Conjunto Nacional

02/07/2011- às 15h00
Férias na Cultura - Circuito Estadinho - Tem história no Livro com Andi Rubenstein
Local: Livraria Cultura Shopping Market Place

02/07/2011- às 16h00
Férias na Cultura - Contação de histórias bilingue Language em Life - Fairy Tales
Local: Livraria Cultura Shopping Villa-Lobos

02/07/2011- às 17h00
Férias na Cultura - Contação de histórias - Dom Quixote
Local: Livraria Cultura Shopping Market Place

02/07/2011- às 18h00
Férias na Cultura - Museu na Cultura - Mestres das artes nos continentes
Local: Livraria Cultura Shopping Villa-Lobos

03/07/2011- às 13h00
Domingo é Dia de Teatro - Um mar de histórias, com Cia Palavras Andantes
Local: Livraria Cultura Shopping Market Place

03/07/2011- às 18h00
Teatro éum Barato! Chapeuzinho Vermelho apareceu na cidade grande...
Local: Livraria Cultura Bourbon Shopping São Paulo

Cardapio para lanche e almoço escolar para crianças de 2 a 5 anos

É nessa fase que a criança cria os hábitos alimentares que se estenderão pela vida toda.
Portanto, pode não ser fácil introduzir uma alimentação saudável no início, com frutas, sucos naturais e grãos intergrais, mas essa atitude certamente ajudará a criança a ficar bem longe de possíveis doenças futuras.

Segue uma sugestão de cardápio saudável a ser servido por instituições escolares.
Os itens descritos neste cardápio, é quando todas as refeições são servidas pela escola e não quando principalmente o lanche é enviado de casa. Por esta razão muitas escolas estão servindo todas  as refeições com o valor já incluso na mensalidade escolar, para justamente introduzir um hábito alimentar saudável nas crianças, evitando assim, bolachas recheadas, refrigerantes, salgadinhos, doces nos lanhes.

Segunda-feira
Lanche da manhã: 1/2 banana amassada com aveia e mel
Almoço: Arroz, feijão, carne moída com batata, repolho e cemoura picadinha refogada.
Sobremesa: Gelatina
Lanche da tarde: 1 pão de leite com queijo branco e 200 ml de suco de maçã.

Terça-feira
Lanche da manhã: 4 biscoitos de côco e 200 ml de suco de laranja.
Almoço: Macarrão com molho de frango desfiado, salada mix de folhas (alface, agrião, rúcula...).
Sobremesa: 1 fatia de mamão papaia.
lanche da tarde: 3 cookies com grãos e 200 ml de leite com achocolatado.

Quarta-feira
Lanche da manhã: Mix de frutas picadas com iogurte. 
Almoço: Arroz, feilão, batata sotê, filé de peixe grelhado, salada de alface, tomate e cereja.
Sobremesa: 1 pêra cortada em pedaços pequenos.
Lanche da tarde: 1 pedaço de bolo de cenoura e 200ml de suco de morango.

Quinta-feira
Lanche da manhã: Gelatina de framboesa com pedacinhos de morango.
Almoço: Arroz, feijoada light (carne seca e linguiça), couve ralada refogada.
Sobremesa: Laranja
Lanche da tarde: 1 pão de batata com requeijão e 200ml de suco de abacaxi.

Sexta-feira
Lanche da manhã: Salada de frutas com cereais.
Almoço: Arroz com brócolis picadinho, feijão, filé de frango grelhado com cogumelos, purê de batata, salada de pepino, beterraba e manga.
Sobremesa: 1 fatia pquena de melância.
Lanche da tarde: 1 mini brioche com geléia de frutas e 200ml vitamina de banana, maçã e mamão com mel.

O suco deverá ser servido sem açúcar para criar hábitos saudáveis, porém seja necessário adoçar, deverá ser feito com açúcar mascavo ou mel.

Fontes: Site Maple Bear
              Site Colegio Itatiaia

Parcerias

                                        www.psicopedagogavaleria.com.br

                         oficinas e materiais psicopedagógicos

Parcerias estão surgindo em apoio ao meu trabalho neste blog.
Se você quer fazer uma parceria, basta enviar um e-mail para: tialuluprojetos@hotmail.com

Projeto: Meu primeiro livro

Faixa etária: Mini e Maternal (2 e 3 anos)

Título: "Aconteceu com a Margarida"

Objetivos:
*Estimular o gosto pela leitura.
*Propiciar a descoberta de novos elementos
*Trabalhar e estimular a criatividade e curiosidade
*Desenvolver interesse e atenção por músicas, leitura e histórias.

Desenvolvimento:
1- Apresentação do tema a ser trabalhado
*Desenho / pintura
*Música
*Contação de história

2- Apresentação das personagens da história
*Música
*Desenho / pintura
*Cartazes

3- Confecção do livro de história
*Produção coletiva
OBS: Pode-se apresentar neste tema a confecção de dois livros distintos. Um com o desenho da história original pintado pelas crianças e outro com o material trabalhado no desenvolvimento do projeto por exemplo, figuras, com a história sendo recontada pelas crianças.

Culminância
As crianças irão fazer a experiência da sementinha, colocando o feijão para germinar no algodão dentro de um copo plástico para café e acompanharão diariamente o despertar da sementinha.
No ultimo dia do desenvolvimento do projeto, as crianças irão para a área verde da escola apresentar para as outras turmas o destertar da sementinha que se transforma em uma flor e cantarão a música: "Onde está a Margarida."

Conteúdos integrados:
Matemática: Sequência númerica
Linguagem oral: História / músicas
Natureza e sociedade: Animais, sol, lua, estrelas, terra, água
Artes: Coordenação motora

Avaliação
Deverá ser contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades.
O instrumento de avaliação será relatórios diários no caderno de planejamento das professoras e será passado aos pais ao final de cada bimestre.

Dia Nacional da Língua Portuguesa (10 de Junho)

Com mais de 240 milhões de falantes e espalhada pelos 5 continentes, a Língua Portuguesa é o quinto idioma mais falado no mundo.
Além dos 8 países que tem como seu idioma oficial (Portugal, Barsil, Cabo Verde, Angola, Guiné-Bissau, Timor Leste, São Tomé e Princípe e Moçambique), mais de 5 milhões de pessoas constituem comunidades portuguesas pelo mundo.
Mesmo sob a inflência de vários idiomas, a língua é considerada doce, romântica e agradável por diversos autores.
O dia 10 de Junho homenageia Luís de Camões, poeta português que faleceu no dia 10 de Junho de 1580.

Uma dica de passeio para este final de semana, é uma visita ao Museu da Língua Portuguesa.
Aos sábados a visitação ao Museu é gratuita.

Horários de funcionamento:
Bilheteria: de terça a domingo, das 10h às 17h.
Museu: de terça a domingo, das 10h às 18h.
Não abre às segundas-feiras

Ingressos:
R$ 6,00
Estudantes com carteirinha pagam meia-entrada.
Professores da rede pública com holerite e RG, crianças até 10 anos e adultos a partir de 60 anos não pagam ingresso.
Não há venda antecipada de ingresso. 


Local:
Praça da Luz, s/nº
Centro - São Paulo - SP
(11) 3326-0775
museu@museulp.org.br

Projeto Identidade (Parte 2)

O próximo espaço a ser trabalhado, é o ambiente escolar, pois é muito importante que a criança conheça toda a sua escola, as pessoas que nela trabalham e suas funções.

Segue sugestões de atividades.

1 - Fazer um passeio pela escola para conhecer todas as dependências escolar e depois em sala de aula conversar com as crianças sobre o que elas virão no passeio e relacionar o que tem na escola.

2 - Colorir o desenho de uma escola.

3 - Qual o nome da escola? (trabalhar as letras iniciais no caso das crianças menores e o logotipo)

4 - Tenho uma linda professora e ela se chama _______________. Desenhe ou pinte a professora com capricho.

5 - Na minha escola trabalham muitas pessoas para que eu fique bem e aprenda. (Nesta atividade é interessante relacionar o nome de cada funcionário e sua função e contar para as crianças pelo que cada um é responsável).
Pode se trabalhar com fotos, ou recorte de revistas para ilustração das fulções desempenhada por cada um.

6 - Quantos amiguinhos tenho na minha sala? (trabalhar os numerais de forma criativa e divertida, com palitos de sorvete, canudinhos, tampinhas de garrafas etc).

7 - Desenhe algum objeto que temos em sala de aula.

8 - Quando estava vindo para a escola, no caminho eu vi ________
(Desenhe o que viu).

Saindo do ambiente escolar e observando e aprendendo um pouco mais sobre o nosso espaço no mundo.

São Paulo

1 – Música: São Paulo – interprete: Biafra

Trabalhar os vários itens da cidade de São Paulo que é citado na música. (fauna urbana, profissões)

Montar uma maquete da miniatura da cidade de São Paulo para exposição.

Montar uma cidade com os blocos lógicos.

2 – Músicas Aquarela / Brasil, meu Brasil brasileiro

Duas músicas riquíssimas em conteúdo para se falar do Brasil.

Pintura do mapa do Brasil.

Confecção da bandeira nacional – significado de cada cor da bandeira.

Trabalhar a formação da cultura brasileira, tendo sua influência da cultura indígena, européia e africana, trabalhando confecção de materiais, brinquedos, músicas, brincadeiras, palavras do nosso cotidiano advindas destas culturas.

3 – Planeta Terra

Música: Xote ecológico – Luis Gonzaga / Cio da Terra

Localização do Brasil no globo terrestre.

Importância de cuidar do planeta, pois a Terra é a nossa casa.

OBS: LEMBRANDO QUE AQUI SÃO ALGUMAS SUGESTÕES, PORÉM TEM MUITAS COISAS QUE DÁ PRA SE TRABALHAR DENTRO DE CADA ASSUNTO RELACIONADO NESTE PROJETO.

Projeto Identidade (Parte 1)

Apresentação:

 O presente projeto tem por objetivo apresentar as crianças uma visão mais ampla de quem elas são, enfocando um pouco da história da sua família e o conhecimento do meio social que convivem.

Este projeto visa integrar as crianças ao mundo ao seu redor, reconhecendo as pessoas que fazem parte de sua vida e o papel de cada uma dentro da sociedade, uma vez que constatamos que a maioria das crianças tem o seu convívio social à maior parte do tempo com adultos (pais, avós, tios, etc.), necessitando fazer convívio em uma sociedade adulta e sem conhecer a função de cada um.

Isto viabiliza o trabalho de sociedade e natureza (localização, meio ambiente, meio social), linguagem (conversas, cantigas) e matemática (quantos somos, qual a minha idade, meu número de telefone), o que amplia seus olhares em relação ao mundo e ao próximo, desenvolvendo seu potencial cognitivo e emocional.

Justificativa:

 Ao elaborar este projeto, pensou-se na possibilidade de trabalhar a individualidade de cada criança, o seu ‘eu’ e a sociedade coletiva em que ela está inserida, para se retratar os valores e temas atuais de nosso país. O projeto pretende tornar compreensível aos alunos a herança genética e cultural que herdamos de nossos pais, bem como o impacto da sociedade nas nossas vidas como cidadãos, bem como despertar e desenvolver o interesse pelos deveres cívicos.

Objetivo Geral:

 Valorizar a sua identidade, herança cultural e a sociedade.

Duração:

 6 meses

Temas a serem trabalhados:

 Quem sou eu? Eu sou único

Tenho uma família

Esta é minha escola

Conheça o meu bairro

São Paulo é minha cidade

Brasil, meu Brasil brasileiro

Planeta Terra

  

Procedimentos metodológicos:

Exposição de fotografias

Desenhos

Modelagem com diversos materiais

Maquete

Feira cultural

Observação: Vale a pena lembrar que é necessário levar em conta a realidade vivida pela criança, ter conhecimento de como a sua família é constituída.

Segue algumas atividades para se trabalhar no desenvolvimento do Projeto Identidade.

1 – Questionário (Atividade para casa)

Com a ajuda do papai e da mamãe, conte um pouco de você para nós:

Meu nome é: ___________________________________________________________

Nasci na cidade de _______________________________________________________

Na maternidade _________________________________________________________

No dia ________ no mês _______________________ no ano ____________________

Meu parto foi: __________________________________________________________

Nasci com ________ cm e ________ kilos

Com quem me acharam parecido? ___________________________________________

Nome da mamãe: ________________________________________________________

Nome do papai: _________________________________________________________

Tenho _____ irmãos, e eles se chamam ______________________________________

______________________________________________________________________

Nome da vovó materna: ___________________________________________________

Nome do vovô materno: __________________________________________________

Nome da vovó paterna: ___________________________________________________

Nome do vovô paterno: ___________________________________________________

Quem me deu meu primeiro banho? _________________________________________

Quando saiu meu primeiro dentinho? ________________________________________

Comecei a andar com ____________________________________________________

Comecei a freqüentar a escola com: _______ anos _________ meses

Minha primeira professora se chama: ________________________________________

Minha brincadeira favorita é: ______________________________________________

Minha comida favorita é: __________________________________________________

Tenho alergia a: _________________________________________________________

Quando tenho febre, tomo: ________________________________________________

Meu animal de estimação é: _______________________________________________

Meu animal de estimação se chama: _________________________________

OBS: O objetivo desta atividade é realizar uma sondagem sobre a criança e sua família e resgatar um pouco da história pessoal de cada criança, pois ajudará muito no desenvolvimento das outras atividades e também é uma maneira para que os pais participem de forma ativa ao projeto.

2 – Por que me chamo ____________________ e quem escolheu o meu nome?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

OBS: Esta também é uma atividade para casa, onde os pais irão contar para o(a) filho(a) porque escolheram este nome e escrever no papel e enviar para a escola. Em sala de aula a educadora pode incentivar as crianças a contarem porque ela tem este nome e quem escolheu. No caso das crianças menores, a educadora poderá ler a história de cada um e solicitar as crianças que repitam os seus nomes e quem os escolheu, incentivando assim a individualidade de cada criança de sua turma.

3 – Olhei-me no espelho e vi como sou bonito(a). Recorte de uma revista e cole aqui uma figura que se pareça com você:

OBS: Mostrar para as crianças que elas são únicas, cada uma com um rostinho diferente, mas que podemos parecer com outras pessoas.

4 – Todos nós fazemos parte de uma família. Faça um desenho de sua família:

OBS: Deixe que a criança desenhe livremente a sua família e use a sua criatividade inserindo no desenho da família, um animal de estimação e quem ela achar necessário.

5 – Papai e mamãe também já foram crianças, veja a foto deles e cole aqui:

OBS: Peça com antecedência a foto dos pais quando eram crianças para realização desta atividade. É importante conversar com as crianças enquanto mostra as fotos e pergunte para elas se sabem quem são as pessoas daquelas fotos e dizer a elas que um dia o papai e a mamãe também foram crianças e que um dias elas serão adultas como o papai e a mamãe.

Músicas são muito importante em todo o projeto pedagógico e no desenvolvimento cognitivo da criança, por esta razão segue a sugestão de uma canção sobre família.

"Uma Família Feliz"

Minha mãe é um amor

O meu pai trabalhador

Somos pois como se diz:

"Uma família bem feliz!"

Minha irmã é uma flor

Meu irmão é protetor

Somos pois como se diz:

"Uma Família bem feliz!"

Estimulação de bebês

Os bebês já nascem prontos para interagir com o mundo.
O desenvolvimento  do bebê até completar o seu primeiro ano de vida, se dá de variadas formas de estimulos apresentados pelos pais e/ou educadoras, no caso de bebês que frequentam  escolas e creches.
Nesta fase, os estímulos que os bebês mais gostam e correspondem satisfatoriamente, são os que tem som, luz, cores vibrantes e texturas.
Hoje existem vários brinquedos para o estímulo de bebês, como móbiles musicais, barras de carrinhos, chocalhos, tapetes musicais, que são coloridos, possuem luzes, sons e testuras diferentes. Mas é importante na hora de comprar estes brinquedos estimuladores, sempre verificar a faixa etária indicada pelo fabricante, se possue peças pequenas que possam ser ingeridas pelo bebê e claro, se o brinquedo é aprovado pelo INMETRO.

Educação Inclusiva

"Para quem não enxerga iu não consegue se movimentar, equipamentos, objetos e brinquedos inclusivos possibilitam um aprendizado mais fácil." (Nova Escola - Out. 2006)

Segundo Mantoan, "A inclusão é uma inovação, cujo sentido tem sido muito distorcido e um movimento muito polemizados pelos mais diferentes segmentos educacionais e sociais."

A proposta de escola inclusiva é para que todas as pessoas com necessidades educacionais especiais (NEE), devem ir as escolas da rede regular de ensino e ser bem atendidas.
Para ser uma escola inclusiva, não basta apenas abrir suas portas para pessoas com NEE, isso requer muitas mudanças e melhoras nas condições físicas e de atendimento das instituições de ensino.
A construção de uma escola inclusiva deve ser além do papel ou de discursos que ouvimos, é necessário romper o preconceito de exclusão e ter uma visão aberta aos diferentes modos de aprender e ser. O grande desafio da implementação de uma escola inclusiva, é a criação de uma escola organizada para atender estas necessidades.
Os projetos pedagógicos deverão ser elaborados de uma maneira a considerar as diferenças na forma de aprendizagem dos alunos.
É importante que a escola garanta a presença de educadores capacitados e especializados, com formação iniciada e continuada em educação especial, para atender as necessidades educacionais especiais destes alunos.

Tinta guache, pincel e papel

É importante que a criança tenha desde cedo contato com artes e seus vários objetos que possibilite a exploração em várias situações diferentes.
O objetivo da arte nos primeiros anos de vida da criança, como a pintura e a exploração de texturas de tintas e melecas, é estimular os sentidos, como o tato e a visão.

Na arte plástica relacionada a pintura, podemos utilizar vários materiais para a exploração das crianças, possibilitando a sua criatividade, curiosidade e aprendizagem.

Sugestões de materiais:
Pincéis, rolinhos de pintor, esponjas, tinta guache de várias cores (de preferência as cores primárias - vermelho, amarelo e azul), papéis de vários tamanhos, caixa de papelão e tecidos liso.

As atividades podem ser realizadas em sala de aula, espaço aberto ou oficina de artes.
Os pequenos adoram trabalhar livremente na exploração de tintas, pincéis e papéis.
Para que o andamento da proposta ocorra bem, é necessário preparar o local da atividade, deixando a mão todo o material a ser usado.

Uma sugestão como primeira atividade na exploração de tintas, pincéis e papel e que agrada as crianças de 0 a 3 anos, é colocar papéis no chão e na parede, oferecer tinta guache aos alunos, pincéis e deixar que eles deixem sua marca.
Pode acontecer das crianças em vez de usar o pincel prefira usar as mãozinhas para realizar sua pintura. Lembre-se de não repreender a criança por não querer utilizar o pincel, deixe que explorem a sua criatividade da maneira que quiserem, pois a graça da criação, é criar algo livremente.

É importante que as crianças durante esta atividade, estejam usando roupas que possam sujar.

Tendo a oportunidade de documentar a atividade, é importante que se faça um registro de fotos e registro escrito, para uma futura exposição juntamente com o material produzido na atividade, para conhecimento dos pais.

Você sabe a origem da Festa Junina?

Estamos chegando ao mês de Junho, mês este que ao longo de seus dias são celebradas as Festas Juninas.
As Festas Juninas surgiram nos campos, ela consiste em celebrar os bons resultados das colheitas e pedir proteção para o próximo plantio. Por esta razão o uso de trajes típicos de caipiras.

A Festa Junina faz parte da arte e cultura popular brasileira, com influências diferentes de cada região do Brasil.

E toda Festa Junina que se preze não deixa faltar a tradicional quadrilha, onde todos dançam alegres e sorridentes ao comando do marcador da quadrilha através do passeio pela roça, com os seus grito: "olha a chuva!", "já passou!"; "olha a cobra!", "é mentira!"

Quem não gosta das barracas de brincadeiras? As Festas Juninas apresentam muitas brincadeiras como derruba latas, boca do palhaço, corrida do ovo, mas a brincadeira de grande sucesso é a pescaria.

E os comes e bebes. Ah, que delícia!!! Paçoquinha, pé-de-moleque, bolo de milho, bolo de fubá, doce de abóbora, milho assado, pipoca, cachorro-quente, quantão, vinho quante, suco. Dá até água na boca.

Você já montou a sua festa junina? Então mãos a obra.

Como posso saber que fiz a escolha certa da escola para deixar meu filho?

Não é uma tarefa fácil a hora de escolher uma escola de educação infantil para deixar o filho, com pessoas estranhas, um lugar totalmente diferente, principalmente quando a criança ainda é um bebê e não sabe falar, porém seguindo algumas sugestões, poderá ser algo não tão complicado no momento de decidir pelo local em que a criança ficará.

1º- Pergunte a conhecidos seus, que tenham filhos em escola de educação infantil, por indicação até conseguimos nos sentir um pouco mais confiante com o lugar e as pessoas.

2º- Selecione algumas escolas pela qual tem interesse e vá conhecê-las. Se possível, vá a escola mais de uma vez.

3º- Durante a visita, observe as instalações elétricas, condições básicas de higiene, segurança, o que as crianças estão realizando no momento e se estão acompanhadas de pelo menos uma educadora.

4º- Pergunte sobre tudo que você tiver curiosidade e dúvida, por exemplo: a rotina a ser seguida pelas crianças como horário de lanche, almoço, jantar, descanso, atividade pedagógica, atividade recreativa.

5º- Peça para conhecer a proposta pedagógica que a escola trabalha, identifique os diferenciais de cada instituição.

6º- Pergunte sobre o processo de adaptação da criança (como será realizado).

7º- É importante que ao visitar a instituição escolar, que ela pareça a você um ambiente acolhedor, pois a criança se adaptará muito melhor a um lugar que lhe pareça acolhedor e seguro.

8º- Também é muito importante que a criança vá a visita a escola, pois ela dará dicas a vocês pais do ambiente que mais lhe agradou e lhe passou confiança.

9º- É imprescidível que a escola principalmente na semana de adaptação da criança, não se incomode que os pais liguem quantas vezes acharem necessário pra saber de seu filho, ou mesmo permanecer por um período curto dentro da escola, porém sem interferir no trabalho direto da educadora com a criança.

10º- Lembre-se, nem sempre o lugar mais caro será o melhor, e nem o mais barato o menos adequado.

Apresentação do Blog

Olá caros colegas educadores, coordenadores, diretores e pais!

É uma satisfação receber sua visita em nosso blog, que está sendo desenvolvido com muito amor e carinho, e espero que de alguma maneira possa estar contribuindo com o seu trabalho.

Seja bem vindo, pois este espaço foi criado pra vocês.

Com carinho,

Tia Lulu